Didactiques
Volume 10, Numéro 1, Pages 80-112
2021-07-31

La Chanson Dans La Recherche En Didactique Du Français Langue étrangère

Auteurs : Ben Boudjema Tanina .

Résumé

A travers notre étude, nous tenterons de présenter et d’analyser les études menées sur l’utilisation de la chanson en classe de français par des didacticiens et des spécialistes de l’éducation. Certains de ces travaux sont également cités et analysé par Pierre Dumont dans son ouvrage Le français par la chanson (1998). D’une approche purement linguistique et ludique, les pratiques pédagogiques, pour n’en citer que celle de Dumont (1998) et de Boiron (2007), Boza Araya (2012), considèrent la chanson comme un moyen efficace pour le développement des compétences, autres que linguistique, culturelle, ethno-socioculturelle et interculturelle. Cependant ces travaux ne s’intéressent à la chanson que comme moyen de découverte des faits culturels. Ce sont, en effet, les nouvelles approches, qui ont donné un nouveau souffle à la chanson en classe de langue. Les travaux de Gourvennec (2017), qui s’inscrivent dans l’approche par genre de discours et dans la perspective actionnelle, recommandant l’intégration de la chanson comme genre à produire dans le cadre de la séquence qui elle-même fait l’objet d’un projet concret et socialisable. Nous terminons notre travail, par l’analyse d’une séquence didactique sur la chanson comme genre à produire et par des perspectives didactiques.

Mots clés

chanson ; approche linguistique et culturelle ; approche ethno-socioculturelle et interculturelle ; approche par les genres ; perspective actionnelle