مجلة الميدان للدراسات الرياضية و الإجتماعية و الإنسانية
Volume 3, Numéro 3, Pages 192-201

Problématique De L’apprentissage Des Expressions Idiomatiques En Classe De Fle -cas Des élèves De La Troisième Année (3e) Secondaire-

Auteurs : Djeffali Mayssa .

Résumé

Cet article traite de la dimension sémantique des expressions idiomatiques constituant un trait définitoire de ces unités phraséologiques. Dans une optique didactique, tout enseignant devrait attirer l’attention des apprenants sur l’opacité sémantique caractérisant une expression idiomatique qui est une unité phraséologique en proposant les activités répondant au besoin d’apprentissage immédiat ressenti par eux. En plus, les apprenants se préparant à l’examen du bac sont censés avoir une conscience plus développée des spécificités sémantiques des expressions idiomatiques et ce en raison de « la longue exposition à cette langue » qui se traduit par plusieurs années d’apprentissage. À cet égard, nous cherchons à vérifier cette hypothèse et voir si l’écart sémantique ne poserait pas de problème de compréhension à ce stade avancé d’apprentissage.

Mots clés

Expressions idiomatiques ; enseignement-apprentissage ; apprenants de niveau avancé ; opacité sémantique ; métaphore ; compréhension