Sciences et Pratiques des Activités Physiques Sportives et Artistiques
Volume 10, Numéro 1, Pages 85-105
2021-07-09
L’utilisation Déclarée Des Enseignants D’eps En République Du Congo à Propos Des Styles D’enseignement De Mosston Et Ashworth
Auteurs : Moudoudou Loubota Ghislain Armand . Mandoumou Paulin . Kpazaï Georges .
Résumé
Le but de cette recherche était d’identifier l’utilisation déclarée des styles d’enseignement de Mosston et Ashworth (2002) et la perception de leur importance par les enseignants d’Éducation Physique et Sportive (EPS) de la République du Congo. Par la suite, les facteurs qui influencent le choix d’utilisation et leur perception des styles d’enseignement avaient été identifiés et évalués. Pour ce faire, un questionnaire Américain traduit et validé culturellement a été utilisé pour recueillir les informations. 120 enquêtés exerçant la fonction d’enseignement d’EPS en République du Congo ont été mis à contribution. Les résultats obtenus démontrent que les styles d’enseignement les plus utilisé sont respectivement le style d’enseignement par commandement, le style d’enseignement par évaluation réciproque, le style d’enseignement autoprogressif et le style d’enseignement auto-évaluatif. Le style d’enseignement par commandement et le style autoprogressif sont les styles les plus valorisés. Par ailleurs, les différentes caractéristiques telles que le sexe, la catégorie de l’enseignement, le niveau enseigné, l’expérience professionnelle et l’effectif des classes n’influencent pas le choix d’utilisation et la perception évaluative des styles d’enseignement de Mosston et Ashworth
Mots clés
Style d'enseignement ; Mosston et Asworth ; éducation physique ; republique du Congo
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