الباحث
Volume 3, Numéro 1, Pages 228-242
2011-12-31
التواصل البصري مع خطاب الصورة التربوية الأيقونة التربوية في الكتاب المدرسي لمطور الابتدائي أنموذجا
الكاتب : شيخة محمد الأمين .
الملخص
إذا كانت السيميائيات تنظر إلى النص الأدبي عمى أنّو نظام سمائي مادتو الجوىرية في التبميغ ىي المغة، فإنّ الصورة أو الأيقونة المدرجة بيذا النص ىي مستوى علامي آخر يدعم المنظومة الدلالية لمنص، بل يساىم جنبا إلى جنب مع ىذا الأخير في تشكيل سيميائية موحّدة تسعى إلى تحقيق السعة والشمولية، ومن خلاليا الكثافة الدلالية المتوخاة من ج اّ رء وضع ىذه النصوص، والتنويع في دواليا المغوية، وغير المغوية. وكمحاولة منّا لخمق تركيبة منيجية تتموقع في الإطارين السيميولوجي والتربوي ) البيداغوجي(، فإننا حاولنا من خلال ىذه المقاربة السيميولوجية الالت ا زم بق ا رءة تحميمية ناقدة لكيفيات وتنظيم وبرمجة الصورة التربوية ضمن الكتاب المدرسي لمطور الابتدائي، بوصفيا نظاما أيقونياً أو رمزيًا، وىو مجال اعتنت بو النظرية الموسعة لمسيميوطيقا عند ) تشارلز ساندرس بيرس(، ومن تبعو في ىذا المجال الذي أتاح لمدارسين إعادة إمكانات الإنتاج الأيقوني لجميع الوقائع الدلالية وفضاءتيا ومدلولاتيا .
الكلمات المفتاحية
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
مقالات مماثلة
سعودي أحمد
.
نواصري الزهراء
.
ص 601-619.
رشيد فلكاوي
.
ص 11-30.
كعسيس بدرة
.
ص 82-99.
بن يحي غزالة
.
جيلاني كوبيبي معاشو
.
ص 303-314.
