تنمية الموارد البشرية
Volume 16, Numéro 2, Pages 878-906
2021-07-01
Quel (r)apport Entre Image Et Activités De Fle Dans Le Manuel Scolaire De 3 ème Année Primaire En Algérie ?
Auteurs : Mennadi Abd El Wahid .
Résumé
Résumé : La présente étude met à l’œuvre les relations que peut engendrer la combine image et activités pédagogiques. En effet, le support visuel (l’image), omniprésent dans le manuel scolaire de 3ème année primaire, est un support incontournable des activités pédagogiques ; il semble que l’image présente une caractéristique rudimentaire pour les apprentissages, car, en s’appuyant sur la perception visuelle, elle pourrait se substituer à l’appréhension directe du monde quand l’objet d’apprentissage n’est pas directement accessible par les élèves. Outre les propriétés de l’image et du manuel scolaire, l’étude se limite à démontrer les caractérisations situationnelles résultant de la corrélation entre les deux. Abstract: This study puts to work the relationships that can generate the combination of image and educational activities. Indeed, this visual support (image), omnipresent in the 3rd year primary school textbook, is an essential support for educational activities; it seems that the image presents a rudimentary characteristic for learning because, by relying on visual perception, it could replace the direct apprehension of the world when the learning object is not directly accessible by the students. In addition to the properties of the image and the textbook, the study is limited to demonstrating the situational characterizations resulting from the correlation between the two.
Mots clés
image ; manuel scolaire ; activités pédagogiques ; perception ; apport ; rapport
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