مجلة الحقيقة
Volume 20, Numéro 2, Pages 401-423
2021-06-30
Auteurs : Kandsi Abdelli . Ouahmiche Ghania .
Dans cet article, nous présentons des textes écrits durant deux moments différents, pré et post-planification car nous avons remarqué que la plupart des d’élèves de 2ème AS n’arrivent pas à activer leurs connaissances déclaratives de manière efficace pour produire des textes significatifs en langue étrangère. Leurs textes sont souvent courts et manquent de cohérence textuelle en raison de leur bagage linguistique jugé insuffisant. Le but majeur de cette contribution est de voir à quel point l’enseignement/ apprentissage de la planification explicite peut aider les apprenants à mieux gérer leur tâche pour produire des textes plus significatifs, plus clairs, plus compréhensibles et bien structurés.
FLE ; production écrite ; planification écrite ; cohérence ; connaissance déclarative
Fatiha Djebaili -doctorante-
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pages 32-54.
بن عمار فراح
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مطاطحة محمد كمال
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pages 1-28.
Sokołowicz Małgorzata
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pages 149-165.
Mercier Cendrine
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pages 74-84.
Bigirimana Clément
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Hatungimana Jean Marie
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Ndereyimana Edith
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pages 341-354.