المفكر
Volume 5, Numéro 1, Pages 87-104
2021-06-22
دور أساليب التدريس في التربية الخاصة على تحسين مهارة القراءة لدى فئة الأطفال ذوي التخلف العقلي البسيط
الكاتب : سقادي لويزة .
الملخص
ملخـص: تهدف الدراسة الحالية إلى تحسين مهارة القراءة لدى فئة الأطفال ذوي التخلف العقلي البسيط، وذلك من خلال تطبيق بعض أساليب التدريس في التربية الخاصة كأسلوب القصة وأسلوب التوجيه اللفظي، كذلك أسلوب تحليل المهمة. قامت الباحثة باستخدام المنهج التجريبي تصميم شبه تجريبي، قد اعتمدت على مجموعة واحدة بقياس قبلي وبعدي. كما تضمنت عينة الدراسة 08 أطفال من ذوي التخلف العقلي البسيط بالمركز النفسي البيداغوجي (بسمة) بالجزائر العاصمة، تتراوح أعمارهم بين (13-8). أما الأدوات المستخدمة فتتمثل في اختبار رسم الرجل، مقياس مهارات القراءة للمتخلفين عقليا، وبرنامج يتضمن أساليب التدريس في التربية الخاصة من إعداد الباحثة. ولأغراض التحليل الإحصائي استخدمت الدراسة المتوسطات والانحرافات المعيارية لمتغيرات الدراسة، واختبار (T-Test) وطريقة الصدق التمييزي، أو طريقة المقارنة الطرفية من أجل التأكد من الصدق، كذلك طريقة ألفاكرونباخ، وطريقة التجزئة النصفية، وطريقة قوتمان لقياس الثبات. Résumé : La présente étude vise l’amélioration de la compétence de la lecture chez les enfants atteints du retard mental simple, et ce à travers l’application de certaines méthodes d’enseignement en éducation spéciale, tels que la méthode du conte, la méthode d’orientation verbale et l’analyse des taches. La chercheuse a utilisé la méthode expérimentale, conception quasi expérimentale, en se basant sur un seul groupe par échelle antérieure et postérieure. L’échantillon d’étude comprenait huit enfants atteints de retard mental simple du centre psycho pédagogique (Besma) d’Alger, ces enfants étaient âgés entre 8 et 13 ans. Les outils utilisés consistaient en la pratique du test du dessin de l’homme, l’échelle de compétence de lecture chez les attardés mentaux ainsi qu’un programme comprenant des méthodes d’enseignement en éducation spéciale élaboré par la chercheuse. Et aux fins d’analyse statistique, l’étude a utilisé les moyennes et les écarts types des variables de l’étude, le test (T-TEST), La méthode de la sincérité de discernement ou la méthode de comparaison des parties afin de s’assurer de la sincérité ainsi que la méthode d’alfa-Kron Bach, la méthode de fragmentation partielle et la méthode de Gottman pour mesurer la stabilité.
الكلمات المفتاحية
التخلف العقلي – أساليب التدريس – مهارة القراءة.
مقالات مماثلة
نجام خالد
.
ص 341-359.
محالي ججيقة
.
شايب وهيبة
.
ص 18-36.
بن عمر مراد
.
خوجة عادل
.
بلعايبة الصالح
.
ص 465-478.
عيسي ميمون
.
عقبة دغنوش
.
ص 424-436.
