اللسانيات التطبيقية
Volume 5, Numéro 1, Pages 62-70
2021-06-19
معيارية النص التعليمي في اللغة العربية مقاربة منهجية
الكاتب : مصابيح العربي .
الملخص
تعتبر قضية اللغة والمنهج من القضايا التي طرحت بشكل لافت في الدراسات اللغوية والأدبية والنقدية من قبل كثير من المختصين والباحثين والدارسين وذلك لما تنطوي عليه من إشكالات معرفية ومنهجية وإجرائية أفرزت جملة من الرؤى والنظريات والآليات والطرائق، تحاول أن تقترب من النص وتتوغّل في دهاليزه وأغواره وتكتشف أسراره، وتحيط بجميع مشكّلاته وعناصره ومستوياته وذلك من خلال توظيف مناهج عدّة وأدوات مختلفة شكّلت تراكما معرفيا وفلسفيا ومنهجيا معقّدا، ونحاول في هذه الورقة إبراز أهم المعايير العلمية والمنهجية لقراءة وتحليل نصوص التعليمية للغة العربية، وما هي الأسس التي تقوم عليها هذه القراءة، فرغم كلّ الجهود المبذولة في هذا المجال مازال النصّ متفلّتا متمرّدا وعصيا على الخضوع لنموذج قرائي ودراسي معيّن يحقّق شيئا من الإجماع والاتفاق.
الكلمات المفتاحية
النص؛ التعليمية؛ المنهج؛ المقاربة النصية؛ القراءة.
مقالات مماثلة
بدر المقري
.
ص 145-157.
عائشة زنقي
.
شهرزاد محمداتني
.
ص 1-13.
بن فردية ضياء الدين
.
البار عبد القادر
.
ص 47-68.
