مقاربات في التعليمية
Volume 2, Numéro 4, Pages 25-39
2021-06-14
اللغة العربية بين التحصيل والتعثر المتعلم المغربي نموذجا
الكاتب : الهرط اسماعيل .
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى رصد مظاهر التعثر اللغوي عند المتعلم المغربي في السلك الابتدائي وإبراز بعض أسبابه مع تقديم اقتراحات يمكنها أن تسهم في تجاوز هذه الظاهرة. وبناء عليه، سنتناول هذا الموضوع من خلال ثلاثة محاور رئيسة؛ مفهوم التعثر اللغوي، ومظاهره، وأسبابه مع تقديم بعض الاقتراحات لمعالجة الظاهرة بناء على تجربتي داخل الفصل الدراسي بصفتي أستاذاً. يسهم التعثر اللغوي بأشكاله المختلفة في تراجع مستوى التحصيل اللغوي عند المتعلم ويحد من نجاحه ومن طموحاته الممكنة، ويمكن ردّ ذلك إلى عوامل عدة أهمها المحيط الاجتماعي والبيئـي الذي يرتبط ارتباطاً وثيقاً بتقصير الأسرة في دورها التربوي، وكذا التراجع الحاد في وظائف المدرسة التربوية والديداكتيكية، بالعزوف عن استخدام وسائل الإعلام والتواصل في العملية التعليمية-التعلُّمية ثم التقليل من استغلال وسائط التكنولوجيا الرقمية أو انعدامها، مما يؤدي إلى تعثر المتعلم لغوياً وبعد ذلك إلى فشله الدراسي. كذلك ينبغي، علاوة على ما ذُكر، استحضار البرنامج الدراسي شكلا ومضموناً عند التفكير في معالجة ظاهرة التعثر اللغوي. تعثر، لغوي، تعليم ابتدائي Abstract: The purpose of this study is to monitor the linguistic shortcomings of a Moroccan learner in the primary school and to highlight some of its causes, with suggestions that could contribute to overcoming this phenomenon. Accordingly, we will address this issue through three main themes; the concept, manifestations and causes of linguistic faltering, with some suggestions to address the phenomenon based on my experience in the classroom as a professor. Language faltering in its various forms contributes to the decline in the level of linguistic achievement of the learner and limits his success and potential aspirations. This can be attributed to several factors, the most important of which is the social and environment, which is closely linked to the failure of the family in its educational role, as well as the sharp decline in the functions of the educational and didactic school, by refraining from the use of the media and communication in the educational process. Also by reducing the exploitation or lack thereof of the digital media.
الكلمات المفتاحية
تعثر ; لغوي ; تعليم ابتدائي ; linguistic ; difficulty ; primary education
مقالات مماثلة
طاهير عبد الناصر
.
ص 55-69.
إبراهيم براهمي
.
سهيلة بوجلال
.
ص 183-208.
مريم حمودة
.
شفيقة كحول
.
ص 432-455.
