مجلة جامعة وهران 2
Volume 5, Numéro 1, Pages 06-29
2020-06-30
Auteurs : Nekka Hadj . Dokou Gérard .
Ce travail traite une problématique certes classique mais qui reste toujours d’actualité, celle de l’efficacité des formations à l’entrepreneuriat. Nous avons mobilisé le concept de l’apprenance pour relancer le débat sur le manque de liens théoriques entre la recherche pédagogique en entrepreneuriat et le domaine éducatif (Greene et Rice, 2007). Nous avons cherché ici, en considérant la mobilité internationale comme une forme d’apprenance, à questionner son efficacité comme une pratique éducative en entrepreneuriat. Ainsi, nous avons tiré nos premiers résultats à partir d’un échantillon de 393 étudiants du territoire Nord Pas de Calais de la région Hauts. L’association de l’apprenance et de la littérature relative à l’éducation en entrepreneuriat nous ont permis d’identifier trois critères permettant l’évaluation d’une pratique éducative en entrepreneuriat : le profil des étudiants concernés par le programme de formation, le processus d’apprentissage et l’évaluation des forces et des faiblesses perçues par les étudiants à la fin du programme. A partir de ces trois critères, nous avons évalué l’efficacité de la mobilité internationale comme pratique éducative en entrepreneuriat.
l’apprenance, formation en entrepreneuriat, mobilité internationale en tant que processus d’appentissage à l’entrepreneuriat
Datoussaid Aimad
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Labiad Naima
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pages 1413-1432.
Zerrouki Zoulikha Wassila
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Tabet Aoul Wassila
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pages 40-50.
Beddek Chafika
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Boufenik Fatma
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pages 326-356.
Saboun Lamia
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Aknine Rosa
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pages 11-21.
Abrika Belaid
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Smadi Amina
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Sadoudi Tarik
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pages 2077-2088.