مجلة أبحاث
Volume 6, Numéro 1, Pages 774-791
2021-06-05
التربية المبكرة و علاقتها باضطراب الهوية الاجتماعية الجندرية لدى الذكور
الكاتب : حلباوي ابراهيم . رباحي مصطفى .
الملخص
تهدف الدراسة الى تحديد مساهمة أبعاد التربية الأسرية المبكرة في تكوين و/أو اضطراب الهوية الجندرية في مراحل عمرية أكبر، وقمنا بعرض بعض الأدبيات و القراءات النظرية حول الموضوع، ثم قمنا بإجراء مقابلات مع عينة مكونة من ثمانية أفراد كدراسة حالة، وخلصت الدراسة الى أن التربية الأسرية المبكرة بأبعادها الثلاثة المتمثلة في البعد الاجتماعي، الثقافي و النفسي، تساهم بشكل كبير في تنمية الهوية الجندرية للطفل، إما بتعزيزها نحو هوية جنس الولادة أو التسبب في اضطرابها، مما يجعل الطفل يرفض جزءا من هويته الاجتماعية التي من شأنها خلق العديد من المشاكل في التفاعل الاجتماعي و بالتالي يصبح ضحية لاضطراب الهوية الجندرية. The study aims to determine the contribution of early family education dimensions to the formation and / or disturbance of gender identity in older stages of life, and we presented some literature and theoretical readings on the topic, then we conducted interviews with a sample of eight individuals as a case study, and the study concluded that education Early family, with its three dimensions represented in the social, cultural and psychological dimension, contributes greatly to the development of the child's gender identity, either by strengthening it towards the gender identity of birth or causing its disturbance, which makes the child reject part of his social identity that would create many problems in interaction The social worker thus becomes a victim of a gender identity disorder.
الكلمات المفتاحية
هوية اجتماعية ; هوية جندرية ; اضطراب الهوية الجندرية ; التربية المبكرة
مقالات مماثلة
لوزاني فاطمة الزهراء
.
فاطمة الزهراء اليازيدي
.
ص 326-339.
بجاج وافية
.
ص 597-613.
بعروج فريدة
.
حدار عبد العزيز
.
ص 24-35.
محمد أبو الحسن منال
.
ص 85-107.
