Paradigmes
Volume 4, Numéro 2, Pages 217-229
2021-05-19

Intégration Des Projets Didactique/pédagogiques Via Une Pratique Croisée De La Lecture/écriture

Auteurs : Zergoune Ahmed . Abadi Dalila .

Résumé

Résumé — la notion du projet est au cœur de l’enseignement/apprentissage du FLE dans le système éducatif algérien. On distingue deux types qui sont travaillés séparément. Cette étude vise à les réunir de façon continue à travers la mise en place d’une pratique qui se base sur le croisement de la lecture et de l’écriture. L’intégration des projets en question via la connexion des deux activités devrait permettre à l’apprenant de contextualiser son apprentissage et à trouver du sens à ses projets d’écriture.

Mots clés

projet ; didactique ; pédagogique ; pratique croisée ; lecture ; écriture