DIDASKEIN
Volume 1, Numéro 1, Pages 22-34
2020-07-31

L’autoévaluation Au Service De L’autonomisation : L’expérience Indienne

Auteurs : Badrinathan Vasumathi .

Résumé

Cet article se propose d’interroger le rôle de l’autoévaluation dans l’autonomisation de l’apprenant en contexte indien. En nous référant à une étude de terrain auprès des apprenants au sein d’un parcours universitaire indien, nous tenterons d’analyser le rôle de l’autoévaluation dans l’apprentissage. Cette étude empirique dévoile des résultats favorables. L’autoévaluation aide à rendre l’apprenant partenaire et co-responsable de l’apprentissage. S’évaluer est un processus qui s’apprend et sert à revoir l’apprentissage sous d’autres optiques que la seule performance à l’examen. Le rôle de l’apprenant évolue d’un évalué à celui qui s’évalue et qui apprend. Il s’agit là d’une évolution importante pour l’apprenant indien et situe davantage l’apprenant et l’apprentissage dans un espace de réflexion critique, de responsabilisation, de co-construction et d’autonomisation.

Mots clés

autoévaluation, autonomie, évaluation formative, Inde.