الحوار المتوسطي
Volume 12, Numéro 1, Pages 751-765
2021-04-23

Analyse Des Pratiques Enseignantes Et Représentations De La Différenciation Pédagogique En Classe De Fle



Auteurs : Daho Ahmed .

Résumé

L’objet de ce travail est d’analyser le concept de la différenciation pédagogique puis d’en cerner le contenu à travers les représentations des enseignants en situation d’enseignement-apprentissage, compte-tenu de leurs observations et de leurs pratiques enseignantes quotidiennes Il s’agit évidemment d’une enquête par questionnaire type intuitif à une fin expérimentale menée auprès de 100 enseignants de français du Moyen.

Mots clés

différenciation pédagogique ; représentations ; pratiques enseignantes ; projet

Les articles similaires

Pratiques Enseignantes Universitaires Et Représentations En Classe De Français : Une Réalité En Mutation

Tobal Ismahane .  Dakhia Abdelouahab . 
pages 667-673.

La Prise En Charge Des Répertoires Bi-plurilingues Dans Les Pratiques Enseignantes. Exemple De Deux Enseignantes Du Secondaire à Mostaganem

Boughania Karima .  Bensekat Malika . 
pages 97-106.

Impact De L’expérience Professionnelle Sur Les Pratiques Enseignantes à L’université - Le Cas De Deux Enseignantes Universitaires De L’issep De Tunis -

Ben Jomaa Hejer .  Chihi Hela .  Chtara Selma Majdoub . 
pages 11-21.

Les Pratiques Enseignantes De L’oral à L’universitaire Algérienne Entre Pratiques Prescrites Innoventes Et Pratiques Effectives

Harkou Lilia . 
pages 338-354.

La Production écrite Entre Instructions Officielles Et Pratiques Enseignantes : Quelles Démarches En Classe De Fle Au Primaire ?

Zerrouki Fouzia . 
pages 1048-1058.

Formats de citation