مجلة القبس للدراسات النفسية والإجتماعية
Volume 2, Numéro 1, Pages 36-54
2020-01-15
التعليم المكيف إستراتيجية علاجية نفسية -بيداغوجية لتلاميذ ذوي عسر القراءة. (دراسة حالة)
الكاتب : حكيمة أيت حمودة . ديهية أيت حمودة .
الملخص
تهدف الدراسة الحالية إلى تعريف مفهومي عسر القراءة والتعليم المكيف، كما تهدف إلى تحديد صعوبات التلميذ الذي يعاني من عسر القراءة من خلال تطبيق برنامج علاجي نفسي- تربوي، وتهدف أيضا إلى الكشف عن دور المعلم في مساعدة التلميذ على تخطي صعوباته في القراءة، وفي الأخير تهدف إلى ابرزا مراحل إعادة إدماج هذه الفئة من التلاميذ في التعليم العادي وهذا من خلال عرض حالة نموذجية لتوضيح ذلك. la présente étude vise à définir deux concepts la dyslexie et de l’éducation adaptative, il vise également à identifier les difficultés d’un élève souffrant de dyslexie grâce à l’application d’un programme psychothérapeutique- pédagogique, il vise aussi a révéler le rôle de l’enseignant en aidant l’élève à surmonter ses difficultés de lecture, enfin, il vise à mettre en évidence les étapes de la réintégration de cette catégorie d’élèves dans l’enseignement ordinaire, en présentant un cas modèle pour illustrer ce point.
الكلمات المفتاحية
التعليم المكيف، إستراتجية علاجية نفسية- بيداغوجية، التلاميذ، عسر القراءة، دراسة حالة. éducation adaptative, stratégie psychothérapeutique- pédagogique les élèves, dyslexie, étude de cas.
مقالات مماثلة
مهمل عماد الدين
.
مخلوف ياسمينة
.
ص 937-962.
بن لكحل سمير
.
سقاي جهيدة
.
ص 17-28.
خزار . بن ميسي وسيلة . زبيدة مونية
.
ص 44-68.
دغة محمد
.
الشايب محمد الساسي
.
ص 931-938.
