Revue des Sciences Humaines & Sociales
Volume 7, Numéro 1, Pages 431-451

الصمت التنظیمي في المؤسسات الجزائرية_ واقع المؤسسات التربوية أنموذجا_ Organizational Silence In Algerian Institutions - The Reality Of Educational Institutions As A Model Silence Organisationnel Dans Les Institutions Algeriennes - La Realite Des Institutions Educatives En Tant Que Modele

الكاتب : غليط شافية .

الملخص

يهدف هذا البحث إلى دراسة واقع الصمت التنظیمي في المؤسسات الجزائرية ومؤسسات التربوية كنموذج ،وقد تم إجراءه على عينة من أساتذة التعليم الابتدائي لولاية قسنطينة والذين تم اختيارهم بشكل عشوائي لمعرفة آرائهم حول ابعاد الصمت التنظيمي والاثار الناجمة عنه ،وهذا بالاعتماد على مقاییس ذات مصداقیة وثبات عالیین ، وبعد تحلیل بيانات الدراسة تم التوصل الى وجود مستويات ضعيفة لأبعاد الصمت التنظيمي ،وان هنالك جملة من الانعكاسات السلبية المترتبة عن الصمت تضر بالأستاذ وبالمؤسسة ،وفي السياق نفسه ظهرت نتائج إيجابية ضعيفة مقارنة بسلبيات الصمت ، لذا نوصي بضرورة الأخذ بنظر الاعتبار آراء الأساتذة والسعي الى تخفيف الاعباء التي يعانون منها داخل العمل ،محاولة الوصول إلى حلول لها . الكلمات المفتاحية: الصمت التنظيمي؛ المؤسسة الجزائرية؛ واقع؛ المؤسسات التربوية. . Abstract: This research aims to study the reality of organizational silence in Algerian institutions and educational institutions in particular,It was conducted on a sample of primary education teachers in the wilaya of Constantine, who were randomly selected for their views on the dimensions of organizational silence and its implications.. Where there are weak levels of the dimensions of organizational silence , and that there are a number of negative repercussions of its harmful to the professor and the institution, and in the same context appeared positive results of silence weak compared to its negative, so we recommend the need to take into account Behind the teachers and trying to figure out the problems they face in the work, trying to reach solutions.. Keywords: Organizational Silence; Algerian Institution; Reality; Educational Institutions Résumé Cette recherche a pour but d’étudier la réalité du silence organisationnel dans les établissements algériens et scolaires en particulier, Elle a été réalisée sur un échantillon d'enseignants de l'enseignement primaire de la wilaya de Constantine, qui ont été choisis au hasard pour leurs points de vue sur les dimensions du silence organisationnel et ses implications.. Après avoir analysé les données de l’étude, il a été constaté que les dimensions du silence organisationnel étaient faibles et qu’un certain nombre de répercussions négatives du silence affectent le professeur et l’institution avaient eu des conséquences négatives. Dans le même contexte, les résultats positifs étaient faibles comparés aux inconvénients du silence. La nécessité de prendre en compte les points de vue des professeurs et d'essayer de connaître les problèmes qu'ils rencontrent dans le cadre de leur travail, en essayant de les résoudre.. Mots-clés : Silence organisationnel ; institution algérienne ; réalité ; institutions éducatives

الكلمات المفتاحية

الكلمات المفتاحية: الصمت التنظيمي؛ المؤسسة الجزائرية؛ واقع؛ المؤسسات التربوية. Keywords: Organizational Silence; Algerian Institution; Reality; Educational Institutions Mots-clés : Silence organisationnel ; institution algérienne ; réalité ; institutions éducatives