Expressions
Volume 1, Numéro 1, Pages 54-62

Implementing Slavin’s Students Team-achievement Divisions (stad) On Second Years At The Department Of Letters And English,university Of Constantine 01

Authors : Boudehane Nora .

Abstract

Comme le fer aiguise le fer, ainsi un homme aiguise un autre", dit le proverbe. Il explique parfaitement l'essence de l'apprentissage coopératif, l'approche qui transforme la salle de classe à un atelier d'apprentissage dans lequel les «apprenants aiguisent apprenants. La puissance des êtres humains comme des créatures sociales permet aux étudiants d'apprendre les uns des autres contenus académiques grâce à un travail d'équipe. Le but de cet article est de démontrer que ce type d'apprentissage améliore réellement la rédaction chez les apprenants. Nous avons essayé d'étudier l'efficacité de la méthode STAD, soit un apprentissage/enseignement coopératif méthode, dans la stimulation de de la compétence de rédaction. Nous avons d'abord présenté la méthode STAD telle que posée par Slavin (1995) et comment elle a été adaptée pour répondre aux exigences de la recherche. Les résultats de l'expérience menée sur un échantillon d’étudiants de deuxième année indiquent que l'apprentissage coopératif a dans une certaine mesure réussi à promouvoir la réussite scolaire.

Keywords

Apprentissageè coopération-méthode STAD