Expressions
Volume 1, Numéro 1, Pages 16-24
2015-09-04
Teachers’ Attitudes Towards Curricular Reading Skill Integration: A Case Study
Authors : Boudaoud Rania .
Abstract
La présente étude vise à évaluer les effets du modèle des Johnson "Learning Together" (apprendre ensemble) de 1987 et l‟évaluation de l'enseignant sur la capacité de rédaction des étudiants ALE (anglais comme langue étrangère). Pour mener à bien cette recherche, un véritable post-test aléatoire ou seulement le groupe de contrôle est invoqué. Le groupe expérimental a pratiqué l‟écriture en groupe (en collaboration) utilisant le modèle LT et a reçu les évaluations (feedback) de l'enseignant, tandis que le groupe de contrôle ont écrit leurs essais individuellement. Les résultats de l'étude ont révélé que les élèves du groupe expérimental ont produit de meilleures compositions que les étudiants qui ont écrit individuellement. Le test-t a statistiquement confirmé la résultat obtenu à un niveau de signification de 0.05 et a déterminé l'efficacité de l'évaluation (feedback) de l‟enseignant et de l'apprentissage coopératif sur la performance des étudiants ALE en rédaction.
Keywords
Enseignement- attitudes- lecture
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