Expressions
Volume 1, Numéro 1, Pages 102-110
2015-09-04
The Effect Of Lt Cooperative Learning Model And Teacher’s Feedback On Second-year Efl Students’ Writing
Authors : Azzioui Assia .
Abstract
La présente étude vise à évaluer les effets du modèle des Johnsons «Learning Together» (apprendre ensemble) de 1987modèle et l’évaluation des enseignants sur la compétence rédactionnelle des étudiants d’ALE (anglais comme langue étrangère). Pour mener à bien cette recherche, un véritable post-test aléatoire sur un groupe de contrôle a été utilisé. Le groupe expérimental a pratiqué la rédaction en collaboration suivant le modèle LT suivit de l’évaluation des enseignant, tandis que le groupe de contrôle ont rédigé leurs leurs essais individuellement. Les résultats de l'étude ont révélés que les élèves du groupe expérimental ont produit de meilleures rédactions que les étudiants écrivant individuellement. Le test-t a statistiquement confirmé les résultats obtenu avec niveau de signification 0,05 et a déterminé l'efficacité de l'apprentissage coopératif sur la performance rédactionnelle des étudiants d’ALE ainsi que l’évaluation des enseignants.
Keywords
Apprentissage- performance- redaction- travail collaboratif
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