مدارات للعلوم الإجتماعية والإنسانية
Volume 1, Numéro 3, Pages 212-226
2021-02-15
تقييم المهارات اللغوية في النظام التربوي المغربي: تشخيص الواقع واستشراف آفاق التطوير
الكاتب : العسري نضال .
الملخص
تهدف هذه الدراسة معالجة موضوع تقييم المهارات اللغوية بشكل عام، وتدقيق البحث في الإشكالات التي تعتري تقييم مهارة القراءة بشكل خاص، لما لها من أهمية كبرى في التواصل وربط الصلة مع باقي المهارات اللغوية الاخرى (الاستماع، التحدث، الكتابة)، كما تأتي دراستنا كمسايرة لما يعرفه مجال تعليم اللغات وتعلمها من تحديث مستمر، يحاول ربط الملموس بالمجرد ويقارب مواضيع تتجاوز أبعاد التفكير المعرفي إلى ما وراءه مستحضرين في نفس الوقت الحرص على أصالة البحث من جهة وراهنيته المعرفية في مناقشة القضايا المطروحة من جهة ثانية وقد انطلقنا من الاشكالية التالية: ما مدى استفادة النظام التربوي المغربي من الأسس النظرية لتقييم مهارة القراءة؟ وكيف تم تصريفها لفهم كيفية بناء مهارة القراءة لدى المتعلمين؟ محاولين تمحيص هذه الأسس وفهم مرجعيات تصنيفها للمهارات، كما حاولنا ربط الجانب اللغوي بمجال التقييم لتسليط الضوء على أبرز جوانب قوة وضعف النماذج التقييمية للمهارات اللغوية القائمة في مدارسنا التعليمية.
الكلمات المفتاحية
التقييم ; المهارة ; القراءة ; مهارة القراءة
مقالات مماثلة
دحو حبالي
.
عبد المجيد حبالي
.
ص 36-48.
بنكوس المختار
.
جميلة ساحلي
.
ص 09-19.
