Passerelle
Volume 9, Numéro 1, Pages 127-139
2020-12-31

L'enseignement/apprentissage Du Fle Au Secondaire: Entrée Typologique Ou Approche Générique?



Auteurs : Redjdal Nadia . Ammouden Amar .

Résumé

Le texte, dans une large acception du terme, représente l’outil didactique le plus usité dans l’enseignement/apprentissage du FLE. Il est admis aujourd’hui en didactique que le classement typologique des textes est dépassé car impuissant face à l’hétérogénéité compositionnelle des productions langagières. Ainsi, a-t-il été question d’aborder les textes en termes de « genres», notion plus opérationnelle et significative, en vue d’une meilleure acquisition des compétences langagières. Notre contribution tentera d’apporter des éléments de réponse à la question suivante : au secondaire, les documents officiels et les manuels scolaires abordent-ils les différentes activités d’enseignement/apprentissage dans un cadrage générique ? Notre étude montre que le « genre discursif » demeure une notion floue et ambigüe.

Mots clés

genre de texte ; typologie textuelle ; programme ; manuels scolaires

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