الحوار المتوسطي
Volume 11, Numéro 3, Pages 517-530
2021-01-17
La Dimension Interculturelle Dans Le Manuel Scolaire D’anglais Destiné Aux Apprenants De La Première Année Du Cycle Moyen En Contexte Algérien
Auteurs : Zeddour Mohammed Brahim Randa . Mokaddem Khédidja .
Résumé
Le travail de recherche que nous proposons de développer dans le présent article s’inscrit dans la perspective générale de la recherche en didactique des langues et des cultures et dans celle plus étroite de la didactique de l’anglais langue étrangère. Avec le monde qui s’élargit, les frontières qui disparaissent ainsi que la mobilité croissante de la population mondiale, nous sommes amenés à vivre et à côtoyer des personnes et des interlocuteurs issus d’horizons linguistiques et socioculturels très divers. En ce sens, les marchés économiques, le flux migratoire et la communication ont pour conséquence de briser et les frontières géographiques et géopolitiques en transformant le monde en un grand village planétaire ce qui rend inévitable la rencontre de personnes issues de cultures différentes. The research work that we propose to develop in this article is part of the general perspective of research in the teaching of languages and cultures and in that of the teaching of english as a foreign language. With the word expanding, the borders disappearing as well as the increasing mobility of the world population, we are led to live and hang out with people and interlocutors from very diverse linguistic and socio-cultural backgrounds. In this sense, the economic markets, the migratory flow and the communication have the consequence of breaking down the geographical and geopolitical borders by transforming the world into a big planetary village what makes inevitable the meeting of people coming from different cultures.
Mots clés
Didactique des langues et des cultures ; Anglais langue étrangère ; Dimension culturelle/interculturelle ; Manuel scolaire
Les articles similaires
Chemmar Said
.
Abadi Dalila
.
pages 235-249.
Hamamdia Samir
.
pages 148-158.
Dine Amina
.
Mokaddem Khédidja
.
pages 1124-1137.
Makhloufi Assia
.
Boudechiche Nawal
.
pages 133-145.
