Langues & Usages
Volume 3, Numéro 4, Pages 267-278
2020-12-20

L’alternance Codique En Classe De Fle : Analyse Fonctionnelle



Auteurs : Er-radi Hicham .

Résumé

Cet article traite de la question de l’alternance codique, notamment de son usage par les enseignants en classe de français langue étrangère (FLE). Le point de vue qui oriente notre analyse est essentiellement fonctionnel dans le sens où il met l’accent sur les formes et les fonctions du phénomène telles qu’elles se manifestent dans le discours des enseignants, ainsi que leurs différents modes d’articulations en termes de corrélations et de structures combinées. Celles-ci permettront la mise en évidence de la structure de base du discours didactique et, par conséquent, les possibilités d’une éventuelle prise en charge didactique de l’alternance codique. L’analyse permet de dégager des correspondances à des niveaux de corrélation considérablement forts entre certaines formes et certaines fonctions. Cela s’explique par certains facteurs dont la marque disciplinaire, le rapport des locuteurs à la langue et leur niveau de bilinguisme. Abstract This article deals with the issue of code-switching, especially its use by teachers in French as a Foreign Language (FLE) classes. The point of view that guides our analysis is essentially functional in the sense that it focuses on the forms and functions of the phenomenon as they appear in teachers' discourse, as well as their different modes of articulation in terms of correlations and combined structures. These will allow the description of the basic structure of didactic discourse and, consequently, the possibilities of an eventual didactic support of code-switching. The analysis allows us to identify correspondences at considerably high levels of correlation between certain forms and functions. This can be explained by several factors including the disciplinary mark, the speakers' relationship to the language and their level of bilingualism.

Mots clés

Alternance codique ; bilinguisme ; analyse fonctionnelle ; stratégie contrastive ; stratégie d’appui

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