social and human sciences review مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية
Volume 21, Numéro 2, Pages 935-948

Investigating L1 Pragmatic Transfer In Suggestions Performed By Algerian Learners Of English As A Foreign Language

Authors : Tobbi Saida .

Abstract

Abstract The present study aims at investigating pragmatic transfer in suggestions realized by Algerian learners of English as a foreign language. Data were captured from 35 Algerian native speakers of Arabic whose responses provide the mother tongue baseline data, 20 English native speakers whose responses provide the target language baseline data, and 87 Algerian learners of English as a foreign language whose responses provide the interlanguage data. Data were collected by means of a discourse completion task that includes 10 hypothetical situations. Results showed that the Algerian learners of English as a foreign language use direct strategies and mitigate their suggestions the most frequently. Moreover, their performance reveals that their perceptions of appropriateness and politeness in suggestion-making are different from English natives. Evidence of pragmatic transfer from Arabic to English was also found in their realized suggestions. In view of the phenomenon of pragmatic transfer revealed in this study, it is recommended that English as a foreign language teachers should incorporate cross-cultural differences in the realization of speech acts in their syllabi so that the pragmatic performance of their learners approaches the target language norms. الملخص : تهدف هذه الدراسة إلى البحث في التحويل التداولي عند إستعمال “الإقتراح” كفعل كلامي . شارك في الدراسة 35 مشتركا جزائريا من الناطقين باللغة العربية الذين توفر إجاباتهم بيانات خط أساس اللغة الأم ، 20 مشتركا أمريكيا من الناطقين باللغة الإنجليزية الذين توفر إجاباتهم بيانات خط أساس اللغة الهدف ، و 87 طالبا جزائريا للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. إذ تم جمع البيانات عن طريق إختبار كتابي يضم عشرة مواقف تحاكي الواقع. أظهرت النتائج أن المتعلمين الجزائريين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية يستخدمون استراتيجيات مباشرة ويخففون من اقتراحاتهم بشكل متكرر. علاوة على ذلك ، يكشف أدائهم أن تصوراتهم عن الملاءمة واللباقة في تقديم المقترحات تختلف عن الناطقين باللغةالإنجليزية كلغة أم . علاوة على ذلك تم العثور على أدلة على النقل التداولي من العربية إلى الإنجليزية في اقتراحاتهم. في ضوء ظاهرة النقل العملي الموضحة في هذه الدراسة ، تم طرح بعض الآثار التربوية لمعلمي ومطوري المناهج الدراسية.

Keywords

Interlanguage pragmatics ; Pragmatic transfer ; Suggestion speech act ; Algerian learners of English as a foreign language