Sciences et Pratiques des Activités Physiques Sportives et Artistiques
Volume 9, Numéro 2, Pages 77-93
2020-12-29
La Nature Et Le Rôle De La Pensée Critique En Classe D’éducation Physique Et Sportive En Algérie : Conceptions Des Enseignants D’eps.
Auteurs : Boubaya Lynda . Kpazaï Georges . Hariti Hakim .
Résumé
Le développement de la pensée critique des élèves du secondaire est aujourd’hui un objectif éducationnel prioritaire et une invite pour toutes les enseignantes et tous enseignants. Or, la mise en œuvre de tout acte pédagogique et de toute innovation pédagogique par les enseignantes et les enseignants sont sous-tendues par leurs conceptions. Les conceptions des enseignantes et des enseignants sont alors perçues comme des éléments explicatifs de leurs pratiques enseignantes. Dans cet article, les auteurs se sont intéressés aux conceptions qu’ont des enseignantes et des enseignants d’EPS d’Algérie relatives à la nature et au rôle de la pensée critique en classe d’EPS. Il ressort de l’analyse du corpus recueilli, par le biais d’entrevues individuelles et de focus group auprès de 15 enseignantes et enseignants, que plusieurs conceptions de la nature et du rôle de la pensée critique en éducation physique sont énoncées par les enseignantes et les enseignants d’EPS. Toutes ces conceptions présentent la pensée critique comme un processus cognitif au service de l’apprentissage et du développement de l’élève en EPS
Mots clés
la pensée critique ; Conception ; enseignants en exercice ; EPS
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