مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الإجتماعية
Volume 3, Numéro 2, Pages 588-599
2011-01-17
"الإجراءات التدريسية المتخذة لتقويم وتحسين تعلم التلاميذ المتأخرين دراسيا وفق بيداغوجيا التدريس بالكفايات"
الكاتب : تازرولت عمروني حورية . جعفـور ربيعة .
الملخص
لعل من أهم الدوافع الرئيسة لحركة إصلاح التعليم تدني مستوى أداء الطلبة وتحصيلهم الدراسي في المدرسة في مختلف المراحل الدراسية بالتعليم العام وكذلك انخفاض مستوى معارفهم ومهاراتهم، وعدم قدرتهم على تطبيق ما تعلموه في المدرسة في مواقف الحياة العملية الواقعية اليومية؛ يعزو يسلدايك وزملاؤه (1992) كل ذلك إلى افتقار خبرة الطلبة في المدرسة إلى منهج دراسي صارم يبصرهم بقلة معارفهم وضحالتها، وبالمقدار الكبير من المعارف والمهارات الضرورية التي لم يتعلموها بعد، بالإضافة إلى الأساليب والممارسات الصفية التي يستخدمها المعلمون في تقويم مستوى أداء وتحصيل طلبتهم في الصف الدراسي، وما يرتبط بكل ذلك من عوامل تسهم في تقدير درجات الطالب في المقرر وإصدار الحكم على مستوى تحصيله.
الكلمات المفتاحية
الإجراءات التدريسية - تعلم التلاميذ المتأخرين دراسيا - بيداغوجيا التدريس بالكفايات
مقالات مماثلة
نجمة بلال
.
احمد تقي الدين مرباح
.
ص 18-43.
Boutaba Farid
.
Rebiha Ammour
.
Mammeri Ouiza
.
ص 01-16.
أوشيش الجودي
.
بوروبي -رجاح فريدة
.
ص 163-178.
برناوي بيه
.
مشري سلاف
.
ص 32-46.
