الإشعاع
Volume 7, Numéro 2, Pages 311-332
2020-12-01
L’importance De La Linguistique Contrastive Et L’apport De L’alternance Codique Dans L’apprentissage Du Fle, Chez Les étudiants Des Sciences Molles
Auteurs : Mouazer Moussa .
Résumé
Résumé : L’alternance codique est l’une des principales difficultés auxquelles font face les apprenants algériens dans le processus d’apprentissage des langues étrangères particulièrement la langue française. Élucider et remédier à ces obstacles constituent un défi et un objectif pour l’enseignement. Cette modeste recherche porte sur l’analyse de certaines erreurs récurrentes des apprenants de l’université Dr Moulay Tahar de Saïda ayant à leur actif plusieurs centaines d’heures de langue française dans leur cursus scolaire (primaire, moyen et secondaire) avec une année universitaire. Cette étude vise à repérer les erreurs communes commises par les étudiants, comprendre leurs causalités et y remédier dans la mesure du possible. Mots clés : alternance codique, les erreurs, causalités, apprentissage, remédiation. ملخص يعد التناوب الكودي أحد الصعوبات الرئيسية التي تواجه المتعلمين الجزائريين في عملية تعلم اللغات الأجنبية، ولا سيما اللغة الفرنسية. إن توضيح هذه الحواجز والتصدي لها يمثل تحديا وهدفا للتعليم. ويركز هذا البحث المتواضع على تحليل بعض الأخطاء المتكررة لطلاب جامعة الدكتور مولاي طاهر من سعيدة الذين لديهم اكثر في مائة ساعة من اللغة الفرنسية في مناهجهم المدرسية (الابتدائية والمتوسطة والثانوية) مع سنة الجامعية. وتهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الأخطاء الشائعة التي يرتكبها الطلاب، لفهم سبب ارتكابها ومعالجتها ان أقتضى الامر. الكلمات الرئيسية التناوب الكودي. الأخطاء. التعلم. الاسباب. المعالجة. Abstract: Codic alternation is one of the main difficulties facing Algerian learners in the process of learning foreign languages, particularly the French language. Elucidating and addressing these barriers is a challenge and a goal for teaching. This modest research focuses on the analysis of some recurring errors of the students in the University of Dr Moulay Tahar of Saida, having to their credit a hundred hours of French language in their school curriculum (primary, middle and secondary) with a year in university. This study aims to identify common mistakes made by students, to understand their causalities and to remedy them to the extent possible. Keywords: Code alternation. Errors. Learning. The causalities. Remediation
Mots clés
alternance codique ; les erreurs ; causalités ; apprentissage ; remédiation.
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