المجلة العلمية للتربية البدنية و الرياضية
Volume 5, Numéro 1, Pages 70-94
1997-06-15
Langage Corporel De L’élève Adolescent En éducation Physique Et Sportive.
Auteurs : Benaki Mohand Akli .
Résumé
Assurément, les activités physiques et sportives caractérisées par un contenu à dominante non - verbale (sans naturellement que la parole soit exclue complètement) semblent supposer dire que l'enseignant d’E.P.S. s'occupe essentiellement et le plus souvent du langage, que l’on pourrait appeler Para - corporel. Vu que, le langage du corps ne saurait être réduit à de l'anti-verbal (puisque la parole n'est possible qu'à partir du corps, qui tend à être en contact permanent avec l'agir et le sentir). De ce fait. "le domaine du non - verbal est assimilé à une expérience physique privilégiée porteuse d'une charge émotionnelle, qui doit demeure néanmoins indicible pour conserver toute sa valeur". Cette expérience a d'abord été un investissement du corps, souvent très solitaire et narcissique, avant de s'orienter vers une recherche de communication affective (à travers le non - verbal); susceptible de déboucher sur la parole. Par conséquent, si l'enseignant d'E.P.S. joue le rôle d'un Pare-excitation pour l'élève, s'il veille par sa compréhension et sa disposition à lui faire retrouver la sécurité affective mise à l'épreuve; il remplira certainement mieux sa fonction, qu'en le contraignant à une surenchère d'efforts. Il s'agit donc, pour l'enseignant de solliciter chez l'élève son corps et ses ressources corporelles. notamment en partageant avec lui les joies de ses réussites motrices et les amertume de ses échecs en lui acordant des gratifications affectives sincères, en renforçant sa confiance en lui-même, en lui permettant par ses prouesses et conquêtes ludiques de s'attirer l'intérêt de l'adulte, tout à son écoute
Mots clés
Langage corporel; éducation physique et sportive
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