مجلة العمارة وبيئة الطفل
Volume 3, Numéro 1, Pages 04-12
2018-02-27
تصميم الحجرة البيداغوجيّة في المدرسة الجزائريّة والإصلاحات التّربويّة، توافق أم صراع؟
الكاتب : سميرة رجم .
الملخص
يتناول هذا البحث بالدّراسة والتّحليل العلاقة القائمة بين تصميم الحجرة البيداغوجيّة (الفصل) في المدرسة الجزائريّة وبين الإصلاحات التّربويّة، حيث أثبتت نتائجه أنّ هذه العلاقة القائمة بينهما هي علاقة صراعٍ وعدم توافقٍ، ولذلك يحاول أن يقدّم بعض الاقتراحات الّتي من شأنها أن تسهم في وضع تصميم للحجرة البيداغوجيّة بما يتوافق مع أهداف الإصلاحات التّربويّة والمناهج الّتي رافقتها. Résume Cette recherche porte sur l'étude et l'analyse de la relation entre la conception de la salle pédagogique (la classe) de l'école algérienne et les réformes éducatives, car ses résultats ont prouvé que cette relation est une relation de conflit et d'incompatibilité, cette recherche essaye donc de présenter quelques suggestions qui contribueraient à développer une conception pour la salle pédagogique adaptable aux objectifs des réformes éducatives et les méthodes qui les ont accompagnées.
الكلمات المفتاحية
الإصلاح التّربوي، الحجرة البيداغوجيّة، التّصميم، التّطوّر العمراني، المقاربة بالكفاءات.
مقالات مماثلة
بن سماعيل فاطمة
.
بوفاتح محمد
.
ص 736-756.
زلالي نوال
.
يحياوي حفيظة
.
ص 90-108.
الحاج علي هوارية
.
ص 186-192.
قواوة الطيب العزالي
.
ص 1233-1263.
عبد الوهاب بن دحان
.
ص 109-118.
