Educ recherche
Volume 10, Numéro 2, Pages 95-109
2020-10-13
Scolarisation En Education Physique Et Sportive De Deux élèves De 15 Ans Avec Des Troubles Cognitifs, Soutenus Par Un Dispositif Inclusif
Auteurs : Toullec Thery Marie .
Résumé
Nous proposons, dans cet article, une étude de cas analysant la scolarisation de deux élèves de 15 ans, qui présentent des troubles cognitifs. Nous avons étudié une séquence d’apprentissage en Education physique et sportive (EPS). Les deux élèves participent à la classe « ordinaire » (en), tout en étant soutenus par un atelier au sein d’un dispositif spécialisé, nommé Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire (ULIS), mené par un coordonnateur, enseignant spécialisé. L’ULIS est alors considérée comme un système didactique auxiliaire au système didactique central qu’est la classe. Comment les deux enseignants ont-ils envisagé cette scolarisation, quelles responsabilités endosse chaque professeur ? Cette articulation entre les systèmes didactiques central et auxiliaire produit-elle des apprentissages plus accessibles à ces deux élèves ?
Mots clés
scolarisation inclusive ; unité localisée pour l’inclusion scolaire (ULIS) ; ), éducation physique et sportive
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