فاعليـة برنامـج تدريبي قائم على الكفايات في تنميـة الأداء التدريسي  لمدرسي المرحلة الابتدائية

بوحفص, بن كريمة; لخضر, عواريب

مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الإجتماعية
Volume 12, Numéro 6, Pages 565-576
2020-10-08

فاعليـة برنامـج تدريبي قائم على الكفايات في تنميـة الأداء التدريسي لمدرسي المرحلة الابتدائية

الكاتب : بوحفص بن كريمة . لخضر عواريب .

الملخص

ملخص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي في تنمية الأداء التدريسي لمدرسي المرحلة الابتدائية التدريسية. فبعد أن أظهرت استبانة الاحتياجات أن درجة الاحتياج للكفايات التدريسية هي بدرجة كبيرة؛ تم إعداد برنامج تدريبي قائم على الكفايات ثم تطبيقه على عينة بلغ تعدادها (44) مدرسا ومدرسة، وزعت عشوائياً بالتساوي على مجموعتين تجريبية وضابطة. وبغرض جمع البيانات؛ تم تصميم بطاقة ملاحظة للكفايات التدريسية تكونت من (58) كفاية طبقت قبل وبعد تفعيل البرنامج التدريبي، حيث أشارت نتائج التحليل الإحصائي إلى: - جميع الكفايات التدريسية التي اشتملت عليها استبانة الاحتياجات بحاجة للتدريب عليها بدرجة كبيرة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي على بطاقة الملاحظة لصالح أفراد المجموعة التجريبية. - حقق البرنامج التدريبي فاعلية كبيرة في تنمية الأداء التدريسي لمدرسي المجموعة التجريبية حيث بلغت قيمة مربع إيتا (²η) 505,0. - اتسم البرنامج التدريبي باستمرار في فاعليته حيث لم تظهر فروق ذات دلالة بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على بطاقة ملاحظة الكفايات التدريسية. Abstract: The current study aimed at revealing the effectiveness of a training program in the development of teaching performance for primary school teachers. After the needs questionnaire showed that the degree of need for teaching competencies was very high; a competency-based training program was developed and then applied to a sample of 44 male and female teachers , distributed randomly and equally to two experimental and control groups. For the purposes of data collection, a note card for teaching competencies consisting of (58) competency was applied before and after the activation of the training program. The results of the statistical analysis indicated that: - All teaching competencies included in the questionnaire needs to be trained to a very large extent. - There were statistically significant differences between the average scores of the control and experimental groups in the remote measurement on the observation card for the benefit of the experimental group members. - The training program has achieved great effectiveness in the development of the teaching performance of the teachers of the experimental group where the value of the square ETA (²η) 0,505. - The training program has been consistently effective since there were no significant differences between the average scores of the experimental group members in the post-measurement and follow-up measurements on the teaching competencies note card. Keywords: effectiveness; training program; teaching competencies; teaching performance.