اللسانيات التطبيقية
Volume 3, Numéro 2, Pages 88-114
2019-12-16
تقييم الموضوعات النحوية لامتحانات الأقسام النهائية -مواضيع شهادة البكالوريا لشعبة الآداب والفلسفة أنموذجا-
الكاتب : يمينة حومال .
الملخص
تبنّت المنظومة التربوية الجزائرية منذ إصلاحها المقاربة بالكفاءات، التي اتّخذت من المقاربة النصية خيارا تعليميا لها لتدريس مختلف أنشطة اللغة العربية. وباعتبار أنّ نشاط النّحو يعدّ من أهمّ ما تقاس به معارف وقدرات المتعلم اللغوية، وعلى اعتبار أنّه لا يمكن معرفة ما إذا حقّق هذا الخيار التّعليمي أهدافه إلاّ من خلال الامتحانات، فقد جاءت هذه الدّراسة لتسلّط الضوء على هذا الجانب، فعمدنا من خلالها إلى تقييم الموضوعات النحوية في ضوء الأهداف التعليمية ومستوياتها المختلفة لمعرفة كيفية بنائها، ومدى احترام ما هو مسطّر في المنهاج، وذلك في اختبارات شهادة البكالوريا التي تعتبر تتويجا لمعارف المتعلّم النّحوية التي تلقّاها في مدّة لا تقلّ عن اثنتا عشرة سنة.
الكلمات المفتاحية
التقييم، الاختبار، المقاربة النصية، المقاربة بالكفاءات.
مقالات مماثلة
شعنبي نورالدين
.
بلعالية محمد
.
ص 171-191.
بولجاج نشيدة
.
ص 113-128.
بوكثير الهام
.
بن فليس خديجة
.
ص 119-143.
جمال بختاوي
.
جمال مقراني
.
ص 24-42.
