اللسانيات التطبيقية
Volume 2, Numéro 2, Pages 79-99
2018-12-10
نصوص فهم المنطوق للطور الأول من التعليم الابتدائي بين المستوى الترتيلي والمستوى الاسترسالي
الكاتب : أسامة /أنفال محمدي/عياطي .
الملخص
تهتم هذه الدراسة بواقع تعليم نصوص فهم المنطوق في الطور الأول من التعليم الابتدائي تحديدا، نظرا لأهميته؛ فهو طور تتبلور فيه ملامح لغة المتعلم الشفهية، الذي يفد إلى المدرسة وهو مزود بمكتسبات لغوية ينبغي استثمارها في تعليمه اللغة العربية. وفي هذا السياق، وعلى الرغم من تميّز اللغة العربية بمستويين أدائيين فصيحين؛ هما المستوى الترتيلي والمستوى الاسترسالي، فقد لوحظ أن المعلمين يستخدمون مستوى واحدا فقط عند أدائهم لنصوص فهم المنطوق، ممّا قد يؤثر سلبا على لغة المتعلم عامة، وعلى لغته المنطوقة خاصة. هذا ما ستحاول هذه الدراسة تقصيه، مستندة في أصولها على أفكار الأستاذ عبد الرحمن الحاج صالح -رحمه الله-التي عرضها في مؤتمر مجمع اللغة العربية بالقاهرة عام 1990، ونشرت في محاضرة عام 1992، حيث كان قد دعا فيها إلى استرجاع المستوى الاسترسالي من اللغة العربية الفصيحة في المدرسة. وتأسيسا على ذلك، تتبلور إشكاليتها في: إلى أي مدى يوظّف أساتذة الطور الأول من التعليم الابتدائي خصائص اللغة المنطوقة بمستوييها الترتيلي والاسترسالي في أدائهم لنصوص فهم المنطوق؟
الكلمات المفتاحية
المستوى الأدائي، المستوى الترتيلي، المستوى الاسترسالي، اللغة المنطوقة، نصوص فهم المنطوق، الوقف، ظواهر الاستخفاف.
مقالات مماثلة
أبركان نوال
.
شتوح زهور
.
ص 38-52.
شودار وهيبة
.
لعويجي عمار
.
ص 621-637.
شيطر عيشوش
.
سلام هدى
.
ص 109-128.
بوقبال عماد
.
بعزي سمية
.
ص 161-180.
