جسور المعرفة
Volume 6, Numéro 3, Pages 173-185
2020-09-14
تطبيق مبادئ دورة التعلم للنظرية البنائية في تدريس اللغة العربية -مرحلة التعليم الابتدائي أنموذجا-
الكاتب : كريمة فاتحي .
الملخص
للغة أبعاد اجتماعية وحضارية وثقافية ، ورغم اختلاف لغات العالم إلا أنها تشترك في خاصية حملها لأفكار وثقافات الشعوب، ولما كانت اللغة بهذه الأهمية أصبحت عملية تعليمها في المدارس تشغل بال الكثير من الباحثين بمختلف تخصصاتهم ، سواء علماء اللغة أو النفس أو التربية، أدى هذا الانشغال إلى ظهور عدد من النظريات في علم النفس عالجت قضية التعلم عند الفرد، فاستثمرت نتائج هذه الأبحاث في المجال التربوي، وبالخصوص تعليم اللغة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية لأنها المرحلة التأسيسية لمراحل التعليم القادمة. ويعد التوجه البنائي من أبرز المداخل النفسية التي عرفها العصر الحالي، وينادي بتطبيق مبادئها في مجال التعليم، وما يميز البنائية عن غيرها من النظريات التعلم الأخرى أنها نظرية التعلم والمعرفة في الوقت ذاته، ولها وجهات نظر في عملية تعلم اللغة باعتبارها معرفة يسعى الفرد إلى اكتسابها. ABSTRACT : Despite the differences in the languages of the world, it is a collection that is the container of ideas and cultures of peoples. As the language of this importance has become the process of education in schools occupied by many researchers in various disciplines, whether linguists or psychology or education, this concern led to the emergence of a number of theories In psychology dealt with the issue of learning in the individual, and invested the results of this research in the field of education, especially the language education among primary school students because it is the foundation stage of the next stages of education.The constructivist approach is one of the most important educational approaches of the present era. It calls for its application in the field of education, and what distinguishes structuralism from other theories of learning is that it is the theory of learning and knowledge at the same time and has views in the process of learning the language as a knowledge the individual seeks to acquire. Résumé : En dépit de la différence entre les langues du monde, mais c'est une combinaison des caractéristiques du détenteur des idées et de la culture des peuples, et depuis que la langue de cette importance est devenue le processus de l'éducation dans les écoles, de nombreux chercheurs de diverses disciplines, qu'il s'agisse de linguistes ou de psychologue ou d'éducation, ont adopté une approche constructive, ce qui en fait l'une des plus importantes entrées éducatives connues de l'époque. Et appelle à son application dans le domaine de l’éducation, et ce qui distingue le constructivisme des autres théories de l’apprentissage, c’est qu’il s’agit à la fois de la théorie de l’apprentissage et de la connaissance et a des points de vue en cours d’apprentissage de la langue en tant que connaissance que l’individu souhaite acquérir.
الكلمات المفتاحية
النظرية البنائية; دورة التعلم البنائية; اللغة العربية; التعليم الابتدائي.
مقالات مماثلة
محمد خماد
.
احمد زين الدين بوعامر
.
ص 20-35.
خماد محمد
.
بن نويوة سعيد
.
ص 125-144.
حمرالعين نورالدين
.
زمام نورالدين
.
ص 622-636.
بختة عبد العزيز
.
خديجة لقرع
.
ص 78-93.
