مجلة الاداب واللغات
Volume 8, Numéro 2, Pages 206-214
2020-08-01
Enhancing Learners' Literacy Through Self-regulated Learning
Authors : Aouaidjia Soumia .
Abstract
Les pratiques littéraciques présente un aspect important dans l’apprentissage et la maitrise des langues étrangères. Au département d’Anglais de l’université Badji Mokhtar-Annaba, les étudiants rencontrent un nombre de problèmes liés, non seulement au contenu de la matière mais aussi à la langue qui le véhicule. L’apprentissage autorégulé, de par ses processus inhérents, offre à l’apprenant une plateforme riche et solide qu’il peut adopter ou adapter, aussi bien dans la construction du savoir académique que dans le perfectionnement de ses compétences littéraciques, notamment l’écrit. L’ensemble des processus régulatoires impliquent des cognitions, des affects et des conduites qui sont orientés vers l’accomplissement d’un but précis. Les stratégies d’apprentissage et les stratégies volitionnelles prouvent être d’une aide précieuse à l’apprenant pour développer et/ou corriger ses pratiques littéraciques en suivant des étapes claires et bien définies proposées dans la présente théorie.
Keywords
Apprentissage autorégulé ; pratiques littéraciques ; motivation ; stratégies cognitives/metacognitives;
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