تاريخ العلوم
Volume 4, Numéro 7, Pages 59-77

فعالية استخدام الألعاب التعليمية المحوسبة في علاج صعوبات تعلم الحساب (الرياضيات) لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي.

الكاتب : مصطفاي بوعناني . يحي بشلاغم .

الملخص

هدفت الدراسة الحالية لمعرفة فعالية استخدام الألعاب التعليمية المحوسبة في علاج صعوبات تعلم الحساب (الرياضيات) لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي بمدارس مدينة سعيدة ، تكونت عينة الدراسة بعد الفرز و التشخيص من (60) تلميذ و تلميذة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من بين (03) مدارس ابتدائية بمدينة سعيدة تم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى ضابطة و عدد أفرادها (30) تلميذ و تلميذة تم تدريسها بالطريقة التقليدية و الثانية تجريبية و عدد أفرادها (30) تلميذ وتلميذة تم تدريسها باستخدام الألعاب التعليمية المحوسبة،وقد تمثلت أدوات الدراسة في( استبيان تشخيصي لصعوبات تعلم الحساب (الرياضيات) من إعداد الباحث،اختبار الذكاء المصور لأحمد زكي صالح (1978)،بطاقة رصد و ملاحظة لأخطاء الحساب،اختبار تحصيلي في الرياضيات من تصميم الباحث،الألعاب التعليمية المحوسبة) ,و بعد المعالجة الإحصائية للفرضيات أسفرت الدراسة على النتائج الآتية:  لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور و الإناث من حيث انتشار هذه الصعوبات بمعني أن كلا الجنسين معرض لهذه الصعوبات في هذا المستوى الدراسي.  توجد فروق بين تلاميذ المجموعتين( التجريبية و الضابطة) لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي بمعني وجود اثر كبير للبرنامج التعليمي العلاجي القائم على الألعاب التعليمية المحوسبة في تحسين مستوى التحصيل للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في مادة الحساب (الرياضيات) مقارنة بأفراد المجموعة الضابطة التي درسوا وفق الطريقة التقليدية.  حققت الألعاب التعليمية المحوسبة فعالية عالية في علاج صعوبات تعلم الحساب (الرياضيات) من خلال تحسن نتائج التلاميذ في الاختبار البعدي، مقارنة بالاختبار القبلي من خلال نسبة الكسب المحققة لبلاك.

الكلمات المفتاحية

الفعالية،صعوبات تعلم الحساب (الرياضيات) ،الألعاب التعليمية المحوسبة،