المرتقى
Volume 1, Numéro 2, Pages 92-101
2018-06-01
ضوابط بناء المعجم المدرسيّ
الكاتب : سكينة براهيم .
الملخص
ينهض هذا البحث بوجوب الإلفات إلى القيود والضّوابط الجوهريّة الّتي تنبغي مراعاتها من قبل المتصدّرين لتأليف المعاجم المدرسيّة، فليست نية توجيهه إلى المتمدرسين كافية لأن يسمّى مدرسيّا، كما أنّ تصغير حجمه بحيث يصير كتاب جيب ليس مؤشّرا جادّا لسلكه ضمن هذا النّوع من المعاجم. إنّ الغاية تحدّد الوسيلة، والوسيلة تخدم الغاية، فالمراد بلوغه من المتمدرس يحدّده المنهاج المدرسيّ لكلّ طور من جهة المهارات المرجوّ تعزيزها وتحقيقها، وبذلك يغدو لزاما أن ترعى وتراعى هذه المطالب لتضطلع هذه المعاجم برفد عملية التدريس وخدمة أنشطة النّصوص المبرمجة للانتهاء بمحصّلة معجميّة ثريّة لدى المتعلّم تمكّنه من المناقشة والتّعبير شفاهة وكتابة، وأقدّر أن أهمّ هذه الضّوابط إجمالا هي : 1- أن تشتمل على المادّة اللّغويّة المدرسيّة 2- ربط المفردة بالسّياق تشجيعا للاستعمال 3- الحرص على تمييز الحقيقة من المجاز(الوضع و الاستعمال)
الكلمات المفتاحية
المنهاج المدرسي - المعجم المدرسي - الوضع - الاستعمال.
مقالات مماثلة
بلقاسم بوزيدة نوارة
.
بوحوش غنية
.
ص 88-98.
بلقاسم بوزيدة نوارة
.
بوحوش غنية
.
ص 940-960.
