المرتقى
Volume 1, Numéro 1, Pages 81-99
2018-01-01
علاقة المادّة المعجميّة باحتياجات المتعلّمين -دراسة في القاموس المدرسي الوظيفي قبائليّ-عربيّ
الكاتب : جوهر مودر .
الملخص
تعدّ المعاجم المدرسيّة وسائل تعليميّة لا تقلّ أهميّة عن سائر المستندات التّربوية، كالكتاب، والمنهاج... وبذلك أصبح من الضّروري أن يزداد وعي مؤلفي المعاجم بمختلف الأدوار التي أنيطت بالمعجم، وبالتّالي الشّروط التي ينبغي الالتزام بها عند التّأليف، وعلى رأسها ضرورة انسجامه (أي المعجم) مع مستهلكه، والانطلاق من نوع المتلقّين الّذين يستهدفهم واحتياجاتهم اللّغوية لتحديد المدوّنة اللّغوية. سأقف في هذه المداخلة على دراسة مدوّنة تتمثّل في قاموس مدرسيّ هو نتاج عمل جماعة من باحثين في إطار وحدات بحث تابعة لمخبر الممارسات اللّغويّة بالجزائر، وأقف على الإشكاليات التّالية: - ماهي طبيعة المادّة اللّغويّة في القاموس؟ - هل هي كفيلة بأن تحقّق الهدف الذي ألّف من أجله القاموس وهو أن: «يستجيب لمختلف الألفاظ التي يصادفها التّلميذ في تمدرسه»؟ وهذا يدعونا للبحث في: - ما هي مصادر المادّة المعجميّة؟ - وكيف تمّ انتقاؤها؟ - وما علاقتها بالمتعلّم الذي وجّه إليه القاموس؟
الكلمات المفتاحية
معجم مدرسيّ، مدونة معجميّة، معجم النّاشئة، رصيد لغوي.
مقالات مماثلة
دنيا بوستة
.
: محمّد بواديّ
.
ص 65-83.
بن بالي محمد
.
ص 448-457.
مناصري نسرين
.
عتيق منى
.
ص 176-187.
حميد عادل
.
شنتوح ليليا
.
ص 525-542.
