التعليمية
Volume 3, Numéro 2, Pages 76-89
2013-12-22
Modelisation De La Formation Et Formation A La Pratique Reflexive
Auteurs : Yamina Bouteflika .
Résumé
Ce travail tente d’observer en quoi les verbalisations de l’enseignant sur sa pratique permettent de l’inscrire à un ou plusieurs modèles d’enseignant et de formation. Il y a autant de modèles, d’enseignants que de modèles de formation. En fait, dès lors qu’on parvient à modéliser l’action de l’enseignant on cherche, parallèlement, à réfléchir à la mise en place d’un modèle de formation susceptible de « produire » l’enseignant souhaité. Or normalement, tout modèle d’enseignant est associé à un modèle de formation. En principe, la pratique enseignante est formatée par des organismes de formation qui mettent en œuvre des modèles de formation spécifiques en vue de structurer l’action de l’enseignant. Les modèles d’enseignants ne sont pas temporels et qu’ils résultent en effet des conceptions de l’enseignement qui émergent à un moment déterminé. Cette réalité est aussi valable pour les modèles de formation car ces derniers sont étroitement liés à un modèle spécifique d’enseignant.
Mots clés
MODELISATION; LA FORMATION LA PRATIQUE REFLEXIVE
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