Les cahiers du CREAD
Volume 36, Numéro 2, Pages 119-160
2020-07-09
التعليم الابتدائي بالجزائر: الفعالية التقنية، عائد الحجم وتأثير العوامل الاجتماعية
الكاتب : محمد تواتي- طليبة .
الملخص
تهدف هذه الدراسة لقياس الفعالية النسبية لمديريات التربية على مستوى التعليم الابتدائي بالجزائر. نستخدم من أجل ذلك مقاربة "التحليل بتغليف البيانات" (DEA) ونعتبر صنفين من النماذج يختلفان حسب طبيعة المخرجات حيث نستعمل في نماذج الصنف الأول نسبتي النجاح والنجاح بتقدير في امتحان شهادة التعليم الابتدائي ونستعمل في الصنف الثاني معدلات المواد الثلاثة لنفس الامتحان كمخرجات بديلة. تبيّن النتائج الميدانية أنّ أداء هذه المؤسسات يتسم بدرجة عالية من عدم الفعالية النسبية الكلية المقدّرة في المتوسط بنسبة24 % بانحراف معياري 14٪ في الحالة الأولى وبنسبة19 % بانحراف معياري 11,6٪ في الثانية. و يبدو أنّ مستوى عدم الفعالية التقنية الصافية للحالتين لا يتعدى 6,7٪ و 4٪ على التوالي، في حين يعود جزء من النسب الباقية (17,3٪ و 15٪) إلى تغيّرات عائد الحجم والجزء الأكبر إلى السياق الاقتصادي والاجتماعي غير الملائم.
الكلمات المفتاحية
عدم المساواة التعليمية، دالة الإنتاج التربوية، التحليل بتغليف البيانات، الفعالية التقنية، عائد الحجم، المستوى الاجتماعي والاقتصادي
مقالات مماثلة
هواري معراج
.
أحمد الشميمري
.
فتيحة عبيدي
.
ص 130-164.
الكر محمد
.
بن مرزوق عنترة
.
ص 801-810.
بوزيدي وحيد
.
زبير رشيد
.
ص 642-670.
