فصل الخطاب
Volume 7, Numéro 1, Pages 03-12
2018-03-01

Developing Efl Learners’ Cross-cultural Pragmatic Understanding Through The Teaching Of Listening Comprehension: A Successful Personal Teaching Experience تحسين المهارات البراغماتية لمتعلمي اللغة الانجليزية من خلال برنامج الاستيعاب السماعي



Authors : Ahmed Mehdaoui .

Abstract

Abstract This paper is prompted by the fact that despite the numerous researches and guidelines that have been produced in order to help foreign language teachers to integrate components of intercultural communication in the English classroom, especially the pragmatic ones, they remain insufficient for untrained novice teachers. Practical strategies on how to exactly guide teachers to include some aspects of pragmatics are very limited. Teachers with lack of experience and appropriate teaching strategies might find difficulties in building a rigid framework for setting instructive strategies around pragmatic themes. Therefore, as a contribution to previous researches, the main aim of this paper is to share some specific personal teaching practices and showing concrete teaching models for teaching EFL learners’ pragmatic skills through the program of listening comprehension. ملخص كما هو جد معروف، للتمكن من اللغة الثانية، ليس على الطلبة الإلمام بالنحو والقواعد والنطق الصحيح وفقط، وانما معرفة طرق استعمالهم ايضا. فعلى سبيل المثال، العديد من طلبة اللغة الانجليزية لدينا وحتى المتميزون منهم يقدرون على تكوين جمل صحيحة وتفسير المراد منها لكنهم يعجزون عن الفهم الدقيق للجمل او تكوين محاورة صحيحة، لهذا يهدف هذا البحث الى مشاركة بعض الطرق والنماذج التعليمية لتحسين المهارات البراغماتية لمتعلمي اللغة الانجليزية وذاك من خلال برنامج الاستيعاب السماعي.

Keywords

Key Words: Cross-cultural Communication, Pragmatics Failure, English Language, Listening Comprehension Program. الكلمات المفتاحية: الاختلاف الثقافي, اللغة الانجليزية, المهارات البراغماتية, برنامج الاستيعاب السماعي

Les articles similaires

Efl Learners’ Perceptions Of The Impact Of Cultural Knowledge Background On Listening Comprehension. The Case Of Lci Private School Learners In El-eulma –sétif

Keraghel Lyna .  Ben Boulaid Charif . 
pages 2682-2693.

Efl Learners’ Attitudinal Perceptions Of Corrective Feedback On Their Academic Writing Outcomes المواقف الادراكية لمتعلمي اللغة الانجليزية كلغة أجنبية للتغذية الرجعية علي نتائج كتاباتهم الأكاديمية

Beddiaf Abdelkhalek .  Ouahmiche Ghania . 
pages 645-656.

The Effect Of Cultural Schema And Storytelling In Enhancing Efl Young Learners’listening Comprehension Skills

Kali Meriem .  Mostari Hind Amel . 
pages 1-10.

Efl Learners Listening Comprehension Difficulties And Their Remediation: An Overview صعوبات فهم الاستماع لدى طلبة اللغة الإنجليزية كلغة اجنبية وحلولها: نظرة شاملة

Khoualdi Samiha .  Drid Touria . 
pages 889-902.

Corpus-based Study Of Adjective-noun Collocation In Descriptive Essays By Algerian Students Of Efl دراسة مدونية للمفردات التراصفية (صفة+ موصوف) في المقالات الوصفية لمتعلمي اللغة الانجليزية كلغة اجنبية

Bencheikh Youcef . 
pages 926-935.

Formats de citation