فصل الخطاب
Volume 7, Numéro 1, Pages 295-304
2018-03-01
أطر التربية والتعليم في نظر ابن خلدون Educational Frameworks In Ibn Khaldoun’s Vision
الكاتب : عبد القادر العربي . الطيب بن جامعة .
الملخص
ملخص: إنّ ثنائية التعليم والتعلّم من متطلبات المجتمع الإنساني المتطلع إلى آفاق المستقبل، حيث لا يمكن الاستغناء عن أحدهما. ولما كانا متكاملين تكاملا عضويا اجتهد البيداغوجيون منذ القدم في تطويع الطرائق المفيدة قصد تبليغ المعارف وتحقيق الملكات. ومن ثم كان لابن خلدون الدور البارز في ذلك، والذي تجلى في اجتهاده لبلوغ تجويده. كيف نظر ابن خلدون لظاهرة التعليم والتعلّم؟ وما هي شروط إنجاح العملية التعليمية في نظره؟ ذلك ما يود هذا المقال معالجته. Abstract: The teaching/learning dualism is a requirement of the civilised society, where one cannot do without one of them. And since they were inextricably linked, pedagogues have tried to adapt useful methods in order to transfer knows and attain talents. Then, Ibn Khaldoun had the most prominent role in talking about teaching/learning value for his long diligence in the need to criticize it for the sake of its improvement and quality. How did Ibn Khaldoun view the phenomenon of teaching/learning? And what are the conditions for the educational process success in his viewpoint?. This is what the current article would like to address.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: التعليم؛ التعلّم؛ الطرائق؛ الملكة؛ القيمة. Keywords: teaching, learning, approaches, value.
مقالات مماثلة
بوخلوة حسين
.
ص 125-140.
محمد الحاكم بن عون
.
زبير بعلي
.
ص 31-47.
صابة محمد
.
شرف عبد الحق
.
ص 26-46.
هواري عبد القادر
.
بن شعيب بلقاسم
.
ص 583-596.
