Revue des Sciences Humaines & Sociales
Volume 7, Numéro 1, Pages 426-441

تحليل سوسيولوجي لأزمة المدرسة الجزائرية

الكاتب : خلفاوي عزيزة .

الملخص

ملخص: مرت الإصلاحات التربوية في الجزائر بمحطات عديدة منذ الاستقلال ولقد أثارت التعديلات الأخيرة التي أدخلت على المناهج الدراسية والتي تعرف باسم مناهج الجيل الثاني جدلا واسعا بين المختصين، والفاعلين التربويين، ويعد هذا المقال مساهمة علمية تهدف إلى إبراز وتحليل ومناقشة أهم مظاهر أزمة المدرسة الجزائرية في الوقت الراهن والناجمة عن هذه التعديلات، وأخص بالذكر إنتاج العنف الرمزي والمساس بالهوية الوطنية. : Abstract Educational reforms in Algeria have gone through many phases since independence. The recent changes brought to the curriculum commonly known as second-generation curricula, have generated a huge controversy among professionals, and educational actors. The present article attempts to bring a scientific contribution to the topic by highlighting, analyzing and discussing the most significant aspects of .the Algerian school crisis at the present time which have resulted from these amendments .The study pays a particular attention to such features as the production of symbolic violence and prejudice to the national identity :Résumé Les reformes éducatives en Algérie ont connu plusieurs étapes depuis l’indépendance et Les Dernières modification apporte sure les manuels scolaires connu sous le nom de deuxième génération Ont provoqué un grand débat entre spécialistes et l'intervenantes de .l’éducation Mon article a pour objectif enrichir l’analyse et contribue au débat sur l’essentiel de la Crise de l’école algérienne actuellement et qui est issu .de ses reforme et plus précisément l’apparence de la violence symbolique et l’atteinte à l’identité

الكلمات المفتاحية

المدرسة الجزائرية؛ مناهج الجيل الثاني؛ الازمة؛ العنف الرمزي؛ الهوية الوطنية. ; Algerian school, second generation curriculum, crisis, symbolic violence, national identity. ; L’école algérienne, la Crise, manuels de deuxième génération, la violence symbolique, l’identité nationale.