Les cahiers du CREAD
Volume 18, Numéro 59, Pages 215-218

Pratique Réflexive En Partenariat : Des Coformations Chercheurs/professionnels/étudiants Par La Conduite De Projets De Recherche

Auteurs : Zay Danielle .

Résumé

Le problème de la formation pédagogique des universitaires, c'est à dire de l'amélioration de leurs compétences en tant qu'enseignants, est parfois posé, suscite la réflexion d'associations et l'organisation de colloques, mais ne touche guère la majorité des titulaires. En France, les réalisations institutionnalisées dans ce domaine se limitent à la création des CIES, c'est à dire de centres formant des «moniteurs», des étudiants avancés qui encadrent les autres. La formation pédagogique ou didactique des enseignants du supérieur estelle la bonne question à poser dans ce milieu? Si l'ensemble des professionnels concernés, professeurs et maîtres de conférences en poste, y sont indifférents, comment espérer pouvoir traiter le problème? Une autre approche estelle plus appropriée aux moeurs et mentalités existantes? Quelle est la spécificité des universitaires par rapport aux autres enseignants? Là, sembletil, pas de doute pour qui que ce soit. La spécificité des universitaires par rapport aux enseignants d'autres niveaux, primaire et secondaire, est non seulement de transmettre des connaissances, mais de produire les connaissances qu'ils transmettent. Les universitaires ne sont pas recrutés sur la simple certification qu'ils possèdent des connaissances, mais sur un titre, la thèse, dont l'évaluation se fonde sur la production de connaissances nouvelles dans le domaine disciplinaire concerné et sur un dossier scientifique attestant de travaux de recherche reconnus, par des publications dans des revues à comité de lecture par exemple. La promotion se fait sur le même type de critères. Opposer la centration exclusive des enseignants du supérieur sur les connaissances scientifiques à la nécessité d'une formation pédagogique ou didactique dont ils ne voient pas l'intérêt parce que la communauté scientifique, quel que soit le pays considéré, n'en fait un critère ni de recrutement ni de promotion, n'estce pas se mettre dans un dilemme par nature insoluble?

Mots clés

universitaires,partenariat,projets, recherche,formations,pédagogie , didactique