Les cahiers du CREAD
Volume 18, Numéro 59, Pages 165-169
2002-06-24
La Formation Linguistique à Objectifs Spécifiques : Une Démarche Bachelardienne
Auteurs : Braik Sâadane .
Résumé
La formation dans une langue sur objectifs spécifiques, eu égard aux intentions qui lui sont assignées et à leurs corollaires que sont les stratégies et les contenus, peutelle être assimilée à l'enseignement/ apprentissage tel qu'il est réfléchi pour des classes de langues? N'a ton pas assez souvent constaté que la langue de spécialité, dans des établissements à vocation formative, est dispensée comme s'il s'agissait d'une langue fondamentale ou usuelle?(1) Les motivations qui soustendent l'une et l'autre sont pourtant différentes: elles sont plus instrumentales dans le premier cas, c'est à dire liées à des besoins de types technique et professionnel; elles le sont moins dans le deuxième cas, et plutôt intégratives ou relationnelles (Martinez P. 1996 p.30). Ces types de motivations ne constituentils pas des arguments fondamentaux ou des éléments clés pour la détermination des objectifs et les conceptions stratégiques qu'on devrait assigner à l'une et à l'autre? Nous montrerons dans cet article que la formation dans une langue sur objectifs spécifiques et l'enseignement/apprentissage des langues en général n'obéissent pas à une même logique. Nous proposerons ensuite une ingénierie didactique(2) centrée sur une logique de formation en langue de spécialité et rendue possible grâce au projet bachelardien que nous développerons en temps voulu.
Mots clés
linguistique-formation-technique-formation professionnelle -marché des langues.
Les articles similaires
Bouridane Hadj
.
pages 755-769.
Kadik Djamel
.
Yaagoub Ludmia
.
Gada Moulkheir
.
Bouassal Aboubakr
.
pages 106-124.
Saharaoui Sid Ali
.
pages 387-406.
Touiaq Mounia
.
pages 124-138.
Belhocine Houa
.
pages 185-213.
