جسور المعرفة
Volume 6, Numéro 2, Pages 359-375

فعالية إستراتيجية الخريطة الذهنية في تنمية مهارة التعبير الكتابي لدى تلاميذ الصف الخامس ابتدائي

الكاتب : حنان جبور . راضية طاشمة .

الملخص

تهدف الدراسة للكشف عن مدى فعالية إستراتيجية التعلم باستخدام الخرائط الذهنية في تنمية مهارة التعبير الكتابي لدى تلاميذ الصف الخامس ابتدائي، ولتحقيق هذا الهدف تم الاعتماد على المنهج التجريبي، حيث اشتملت العينة على 60 تلميذ موزعين على مجموعتين(ضابطة وتجريبية). قمنا بتطبيق إستراتيجية التعلم باستخدام الخريطة الذهنية مع أفراد المجموعة التجريبية في مادة التعبير الكتابي. وبعد تقييم الأداء وفقا للمعيار المعد من طرف الباحثتين، توصلنا إلى وجود فرق دال إحصائيا بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في مهارة التعبير الكتابي لصالح المجموعة التجريبية، وبين القياس القبلي والبعدي بالنسبة للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، وتعزى هذه النتيجة إلى فعالية الإستراتيجية في تنمية مهارة التعبير الكتابي، وتظهر هذه الفعالية في الكفاءات التالية: المرونة، الطلاقة والتفاصيل. ABSTRACT : The aim of this study was to determine the effectiveness of the learning strategy by using mental maps in developing the skill of written expression in the fifth grade pupils. To achieve this goal, one experimental method was adopted. The sample included 60 students divided into two groups (control and experimental). We applied the learning strategy using the mental map with the experimental group members in written expression. After evaluating the performance according to the criteria selected, we found a statistically significant difference between the control and experimental groups in the skill of written expression for the experimental group and between the tribal and remote measurement for the experimental group in favor of telemetry. This result is due to the effectiveness of that strategy in developing the skill of written expression , and as a result, effectiveness has appeared in the following competencies: flexibility, fluency and details.

الكلمات المفتاحية

الخرائط الذهنية ; التعبير الكتابي ; الأصالة ; الطلاقة ; المرونة ; التفاصيل