Revue algérienne des lettres
Volume 4, Numéro 1, Pages 223-234

De La Formation Initiale A La Formation Continue Quel Impact Sur L’efficacite Des Pratiques Des Enseignants Du Primaire

Auteurs : Dahoua Sabah .

Résumé

Beaucoup de formés utilisent actuellement les « nouvelles » technologies de l’information et de la communication, pratiquent une certaine forme d’autoformation, et se libèrent progressivement. Fixer la formation de façon définitive dans des modèles et des procédures figées ou la limiter au mode d’intervention actuel, c’est la condamner dès le départ et de façon irrémédiable à un échec, et par conséquent, négliger les exigences et les impératifs d’une action adaptée à une diversité de profils. Ces derniers n’ayant pas bénéficié d’une réelle formation initiale en rapport étroit avec leur future mission caractérisée par la diversité et la complexité. D’emblée et sur la base de ce constat, il est à se demander si la formation continue, tantôt proposée tantôt imposée mais presque jamais négociée, n’est pas victime d’une maldonne dès le départ.

Mots clés

Formation ; compétences professionnelles ; pédagogie ; rénovation