مجلة العلوم النفسية والتربوية
Volume 6, Numéro 2, Pages 207-219
2020-03-01
مهارات التدريس مستوى التحكم و الاحتياجات لدى معلمي الأطفال المعاقين سمعيا من وجهة نظرهم
الكاتب : صغير زينب . بن ساسي عقيل .
الملخص
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن المهارات التدريسية التي يتحكم فيها معلمي الأطفال المعاقين سمعيا وتحديد مستوى هذا التحكم (عال، متوسط، ضعيف)من وجهة نظرهم، كما تسعى إلى تحديد الاحتياجات التدريسية لهم، و الكشف عن مدى تأثر كل من المهارات التدريسية و تحديد الاحتياجات بمتغيري الجنس و الخبرة المهنية. جمعنا بيانات هذه الدراسة باستبانة أعدت لغرض الدراسة، طبقت هذه الاستبانة بعد التحقق من صلاحياتها على 53 معلما من معلمي فئة الإعاقة السمعية بولايات: الوادي، الأغواط، و ورقلة(دائرة ورقلة)، اختيروا بطريقة الحصر الشامل. أظهرت النتائج ما يأتي: مهارات مستوى التحكم فيها عال (2 من 9)، هما مهارتا: الشرح؛ و تعزيز العلاقات الشخصية مع التلاميذ. مهارات مستوى التحكم فيها متوسط (7 من 9) هي مهارات: التخطيط للتدريس، تهيئة التلاميذ للدرس، إدارة اللقاء الأول، العرض و التواصل، ضبط النظام في القسم، طرح الأسئلة الصفية، و شد انتباه التلاميذ. لا توجد فروق دالة إحصائيا في المهارات التدريسية من حيث مستوى التحكم و الاحتياجات التدريسية تعزى لمتغير الجنس. توجد فروق دالة إحصائيا في بعض المهارات التدريسية من حيث مستوى التحكم و الاحتياجات التدريسية تعزى لمتغير الخبرة المهنية. الكلمات المفتاحية: مهارات التدريس؛ مستوى التحكم في مهارات التدريس؛ الاحتياجات التدريسية؛ معلمي الأطفال المعاقين سمعيا.
الكلمات المفتاحية
مهارات التدريس؛ مستوى التحكم في مهارات التدريس؛ الاحتياجات التدريسية؛ معلمي الأطفال المعاقين سمعيا.
مقالات مماثلة
سليمان منيرة
.
حمودة سليمة
.
ص 585-605.
فاضلي بجاوي
.
محمد سديرة
.
ص 34-53.
يحياوي عبد الكريم
.
بشاطة منير
.
ص 291-314.
حرمة زكرياء
.
رضوان بن جدو بعيط
.
ص 162-183.
