دفاتر البحوث العلمية
Volume 3, Numéro 1, Pages 118-135
2015-12-11
الإدراك المكاني والزماني وعلاقته بظهور صعوبات تعلم الكتابة لدى تلاميذ السنة الرابعة إبتدائي بمدارس مقاطعة حسين داي (الجزائر)
الكاتب : سهيلة شلابي . مريم درقيني .
الملخص
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الإدراك المكاني الزماني وصعوبة تعلم الكتابة والكشف عن أسباب صعوبة الكتابة من الناحية الوظيفية لدى التلاميذ السنة الرابعة إبتدائي بحسين داي. استخدمت الباحثة كل من إختبار رسم الرجل وإختبار الكتابة والإملاء وإختبار الجبال الثلاثة وإختبار الإيقاع لميراستمباك وإستبيان الإدراك الزماني. وبعد التأكد من صدق و ثبات هذه الإختبارات تم تطبيق الدراسة الأساسية والتي تضمنت 60 تلميذ و تلميذة كعينة مقصودة وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - توجد علاقة إرتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية بين الإدراك المكاني وصعوبة تعلم الكتابة. - توجد علاقة إرتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية بين الإدراك الزماني وصعوبة تعلم الكتابة.
الكلمات المفتاحية
الإدراك المكاني - الإدراك الزماني– صعوبة تعلم الكتابة
مقالات مماثلة
قدي سوميه
.
ص 421-430.
خنفور هشام
.
لعيس إسماعيل
.
ص 151-172.
زيتوني محمد زين العابدين
.
صادقي رحمة
.
ص 133-150.
عنو عزيزة
.
ص 40-51.
محمدي فوزية
.
مصطفى الزقاي نادية
.
ص 119-158.
