دراسات نفسية وتربوية
Volume 13, Numéro 1, Pages 1-14
2020-02-29

واقع توظيف المعايير في التقويم التحصيلي بالتعليم الابتدائي " دراسة عينة من نتائج التلاميذ في مادتي اللغة العربية والرياضيات" The Reality Use The Criteria In The Exams In Performing Evaluation In The Phase Primary School. ¨study In Random Of Results Of Students In The Tests Of Arabic And Mathematics¨



الكاتب : رحيم الحبيب . بوسعدة قاسم .

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع توظيف معلمي مرحلة التعليم الابتدائي للمعايير في التقويم التحصيلي في مادتي اللغة العربية والرياضيات، من خلال أخذ عينة عشوائية ضمت إجابات 60 تلميذا على أسئلة اختبارات التقويم التحصيلي خلال الفصل الثاني من الموسم الدراسي2016/2017، والتي تم تصحيحها خلال هذه الدراسة باعتماد معايير التقويم، حيث خضعت إجابات كل تلميذ لإعادة التصحيح ثلاث مرات، اختتمت بحساب الدرجة النهائية لكل تلميذ من خلال اعتماد المتوسط الحسابي للتصحيحات الثلاثة، أما المعالجة الإحصائية للبيانات فقد تم فيها مقارنة المتوسط الحسابي للتصحيحات الثلاثة مع درجات التقويم التحصيلي باستخدام الأساليب الإحصائية(المتوسط الحسابي والانحراف المعياري ومعامل الارتباط بيرسون)، والتي سمحت بالكشف عن وجود فروق بين المعلمين في عملية توظيف المعايير، بسبب تأثير عوامل الخبرة المهنية والخلفية العلمية للمعلم والتكوين الذي يتلقاه المعلم في مجال التقويم التربوي. Abstract : This study aimed at addressing an order to the reality to witch primary school use the criteria in the performing evaluation, by shedding light the corrected is to take random samples of the 60 students in the tests of Arabic and mathematics , which were corrected by the teachers during the second semester of 2016/2017. These samples are subjected to a second correction, the criteria adopted by the ministerial curricula and leaflets that are used. The comparison of the last results by the students in the framework of the correction adopted in this study with the results obtained during the summative tests that the application of statistical methods (mean, standard deviation, Parson correlation coefficient), revealed there were statistically significant differences, because influence of some factors ( experience, formation scientific and training in the field of educational evaluation).

الكلمات المفتاحية

معايير ؛ تعليم ابتدائي ؛ تقويم تحصيلي. Keywords : criteria ; primary school ; performing evaluation.

مقالات مماثلة

دور إباضية المغرب الأوسط في تنشيط التجارة الصحراوية خلال العصر الوسيط Thé Rôle Of Ibadis Of Thé Central Maghreb Un Stimulating Thé Désert Trade During Thé Middle Age

بوسالم أحلام .  عابد يوسف . 
ص 117-132.

Muhammad A.r .webb: Thé First Anglo White Concert To Islam Un Thé U.s.a Ans Thé Influence Of Thé Ah Adyya Movemment

Yahia Zeghoudi . 
pages 74-88.

الاتصال البيداغوجي وعلاقته بالتحصيل الدراسي بطور التعليم الابتدائي دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ الخامسة ابتدائي بولاية غليزانpedagogic Communication And His Relation With School Achievement In The Phase Of Primary School Study About A Number Of Fifth Year Primary School In Relizane

بن شرطان شهرزاد .  بشلاغم يحي . 
ص 773-801.

أهم أساليب التقويم التحصيلي ( أساليب بناء الاختبارات ) المطبَّقَة في المدرسة الابتدائية الجزائرية وأهم المشاكل التي تطرحها . The Most Important Achievement Evaluation Methods (test-building Methods) Applied In The Algerian Primary School And The Most Important Problems They Pose

بن يطو بن عمران . 
ص 173-183.

إتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو دمج أطفال التوحد و علاقتها بالصلابة النفسية دراسة ميدانية على عينة من أساتذة التعليم الابتدائي بمدينة متليلي –ولاية غرداية- Attitudes Of Primary Education Teachers Towards Integrating Children With Autism And Its Relationship To Psychological Hardness A Field Study On A Sample Of Primary Education Teachers In The City Of Metlili - Ghardaia -

بومهراس الزهرة . 
ص 945-974.

Formats de citation